Проекты

Краткое описание

Идея проекта – создание ресурсного центра на базе учреждения дополнительного образования «Центр интеллектуального развития Ювента» муниципального образования город Ноябрьск (далее по тексту – Центр Ювента) для методического сопровождения обучения русскому языку как неродному и успешной социализации детей-мигрантов.
Если в дошкольном возрасте основная цель развития детей-мигрантов состоит в освоении русского языка как средства общения, то в школьном возрасте целью обучения становится овладение русского языка как средства приобретения знаний по всем дисциплинам и успешного освоения федерального образовательного стандарта.
Именно на решение этих двух проблем и направлен данный проект.
Средством достижения этих целей должен стать действующий механизм дополнительного образования, который позволит выявлять и вовлекать в дополнительное образование детей-мигрантов сразу по прибытию в город, и тем самым обеспечить 100% охват детей-мигрантов данной услугой.
Ресурсный центр призван обеспечить разработку и внедрение данного механизма, апробацию педагогических технологий и методик по обучению детей-мигрантов русскому языку как неродному; разработку программ и учебно-методического сопровождения для обучения; апробацию и внедрение программ на базе образовательных учреждений города; организацию и обучения специалистов по работе с детьми-мигрантами; проведение открытых тематических и конкурсных мероприятий.
Результатом проекта должны стать:
 действующий механизм по выявлению и вовлечению в процесс обучения детей-мигрантов русскому языку как неродному начиная с 5 лет;
 наличие подготовленных педагогических кадров для работы с детьми-мигрантами;
 методическое сопровождение обучения детей-мигрантов русскому языку как неродному;
 наличие программно-методических материалов для организации обучения детей-мигрантов русскому языку как неродному;
 система мероприятий для детей-мигрантов и их родителей по освоению культуры и обычаев русского народа.
Данный подход, по мнению разработчиков, позволит своевременно и безболезненно способствовать, успешной адаптации и социализации детей-мигрантов к условиям жизни в русскоязычной среде и российской образовательной системе.

Цель

1. Создание ресурсного центра на базе учреждения дополнительного образования «Центр интеллектуального развития Ювента» муниципального образования город Ноябрьск для методического сопровождения обучения русскому языку как неродному и успешной социализации детей-мигрантов.

Задачи

1. Создание ресурсного центра по выявлению детей–мигрантов, плохо, владеющих русским языком, и организации дополнительного образования по обучению русскому языку как неродному.
2. Апробация и внедрение модульной дополнительной общеразвивающей программы для детей-мигрантов по русскому языку как неродному.
3. Подготовка педагогических ресурсов города Ноябрьска для обучения детей-мигрантов русскому языку как неродному
4. Трансляция передового педагогического опыта по обучению детей-мигрантов русскому языку как неродному.
5. Организация тематических и конкурсных мероприятий для детей-мигрантов.

Обоснование социальной значимости

Одной из самых острых проблем современного постиндустриального общества является миграции. Миграция — это не просто перемещения людей с одного места жительства на другое, а сложное социально-психологическое, этнографическое, экономическое, правовое и политическое явление. Самыми незащищёнными в этой ситуации оказываются дети, которым по какой-либо причине пришлось жить в новых для них условиях поликультурной среды. Дети-мигранты сталкиваются с проявлениями толерантности по отношению к ним детей из групп этнического большинства.
Говоря о полиэтнической образовательной среде следует отметить, что дети - мигранты, редко вступают в межкультурные контакты, , имеют низкий статус в коллективе детей отличной от них культуры или совсем не имеют друзей среди сверстников, проявляют безразличное или агрессивное отношение к ним.
При этом детям этнического меньшинства приходится адаптироваться к новым условиям поликультурной среды, что приводит к необходимости походить на сверстников новой для них культуры и внешним видом, и манерами, и языком, и даже мыслями.
Одна из главных проблем, с которой сталкиваются мигранты на новом месте жительства, это проблема социокультурной адаптации, представляющая собой сложный, многоаспектный и часто длительный процесс, связанный с переживанием мигрантами перемен, культурных различий, изоляции и депривации.
Важнейшими среди проблем, к которым приводят миграционные процессы, являются:
– психологические стрессы, связанные со сменой места жительства и нарушением структуры привычных культурно-коммуникативных, родственно-семейных и других связей;
– трудности вживания в новую для ребенка среду общения и, как следствие, нередко возникающие состояния отчужденности и отверженности, тревожности и психической напряженности, агрессивности и др.
– адаптация прибывающих детей и подростков к требованиям системы образования;
Но основная проблема, с которой сталкиваются дети-мигранты – лингвистическая.
В связи с этим чрезвычайно актуальной становится проблема адаптации детей из семей мигрантов и вынужденных переселенцев в системе образования, поскольку именно система образования является ключевым институтом социокультурной адаптации и снижения рисков социальной безопасности автономного округа. Представляется наиболее актуальным и своевременным начинать работу по преодолению взаимных негативных установок уже с дошкольного возраста, так как уже с раннего детства на всю жизнь закладываются модели поведения, формируется отношение к себе и другим, осваиваются различные социальные требования и роли.

География проекта

ЯНАО, г. Ноябрьск

Целевые группы

1. дети-мигранты от 5-до 18 лет, не владеющие или плохо владеющие русским языком. Основная проблема детей-мигрантов дошкольного возраста незнание русского языка и отсутствие возможности для коммуникаций.
2. родители детей-мигрантов, плохо владеющие русским языком.
3. педагогические работники города Ноябрьска